免费师范生政策的出台对于促进和谐教育起着重要的作用，那么对于免费师范生政策的弊端你又有多少了解呢?

免费师范生政策的弊端

1、这一政策不利于加强师范教育优惠政策的普惠性和和谐社会的构建

教育作为构建和谐社会的基础，其自身的和谐发展直接关系到社会的公平、和谐发展，而教育公平又是实现社会公平最有效的手段之一。我国当前的教育不公主要表现在教育资源和教育机会不公，其结果将直接影响我们构建和谐社会，因此应妥善处理好两者关系，将维护教育公平作为构建和谐社会的基础性工作来加以落实。可是目前出台的这一政策虽然有它的积极意义，具有示范性，但是，要促进教育公平和社会的和谐发展，还在于该项举措在全国各地的推广实施。目前，除教育部这六家直属师范大学之外，全国还有九十余家招收师范生的院校。事实上，地方师范院校更需要优惠政策的惠及。在市场经济条件下，尤其是在我国各地区的经济和社会发展不平衡状况长期存在，教育发展不均衡、不公平的现象比较突出的情况下，如果把优惠政策仅限于部属师范大学，教师队伍的整体优化和全面提升将很难顺利实现，其表现出的地区差异、校际差异将会更大。

2、师范生免费教育政策的顺利实施还存在一些现实阻力

部属师范大学实行师范生免费教育初衷虽好，但是存在着一些现实阻力：首先，这一政策要求免费上师范的学生到农村服务三年，可能会影响学生报名的积极性;其次，由于教育是个比较辛苦的职业，其职业的吸引力依然缺乏，适应不了中等教育改革与发展对师资的要求;再次，这一政策的实施也会使一些不热爱教师行业的毕业生钻政策的空子，在市场经济条件下，大学生的就业压力特别大，可能会有些同学本身不愿从事教育，只是为了暂时逃避激烈的竞争环境，选择了师范。在这种情况下，就很难保证师资的质量，并且容易出现教师“青黄不接”的现象。实施免费的师范教育，并不能一劳永逸地解决全部问题。那么，如何使师范生免费这项好的政策达到我们如愿的目的呢?笔者认为主要需要从政策和道德的角度加以具体规范，采取切实可行的措施来保障这项政策的有效实施。

保障和完善师范生免费教育政策有效实施的几点建议

(一)、确定改善农村中小学教育质量的主体，加大资金投入和政策优惠

1、要确定谁是改善农村中小学教育质量的主体

据说部属六所师范大学招收的师范生很有限，而且他们毕业后服务基层的几率很小，而省属和地方师范院校的师范生所占比例远远超过它们，而且他们毕业后服务基层的可能性更大。因此，省属和地方师范院校的师范生才是改善农村中小学教育质量的主体。

2、弄清楚目前制约农村中小学教师队伍积极性的因素

解决教师的工资问题，保障并逐步提高教师待遇，是稳定教师队伍，特别是吸引毕业生来落后与贫穷的农村地区任教的源头活水。但是目前在贫困的农村中小学还存在着一系列制约教师积极性的因素，最主要的是教师待遇的不公平问题。

3、采取积极有效的措施，加大对农村中小学教师的资金投入

第一，根据情况拨出专款解决以往对农村中小学教师工资的拖欠问题;第二，国家和地方政府都要加大投入，使他们的基本收入不低于甚至高于城市中小学教师的工资;第三，给农村中小学教师提供进城的交通费补贴，每月至少给他们提供两次到四次的免费进城机会，以满足他们在精神和物质方面的需求;第四，解决他们的住房问题，让他们有动力留下来。

(二)、建立一整套诚信机制

加强大学生诚信教育，打造和谐校园，不仅是高校诚信体系建设的重要内容，也是践行社会主义荣辱观的必然要求。为了保障师范生免费教育政策顺利、有效的实施，对师范生建立一套诚信机制必不可少。首先，要把诚信教育加入到非思想品德修养课程中;其次，要建立信用评判指标体系;再次，也是最重要的一点，就是建立诚信电子档案，这是大学生诚信教育的有效途径。

(三)、教育大学生要坚持教师道德的社会要求与教师个体全面发展的一致性，坚持教师自我价值和社会价值的统一

人的价值是自我价值和社会价值的统一，教育对于大多数高校毕业生来说，首先是作为一种生活的手段，然后才能是作为一种追求，一种理想和事业。因此，应要求师范生首先要坚持教师道德的社会要求和教师个体全面发展的一致性。积极从事教育劳动实践与教育个体全面发展的社会途径是一致的。一个教师的事业实践活动，一方面是为人民服务，为社会培养人才;一方面又在职业实践中提高自己，逐渐达到自我完善。因此，一个教师按师德要求把献身教育事业作为自己的终生幸福，他就有可能达到全面发展，实现自我价值和社会价值的统一。

(四)、加大舆论宣传力度，提高教师地位，吸引更多优秀的青年报考师范专业，打赢生源第一仗

通过各种层面、各种形式、各种舆论工具坚持不懈地逐步加大对这项政策本身的宣传和教育力度，使更多的人了解这项政策带给我们的优惠，并为此努力奋斗。同时，引导家长和学生不要只看到为师的清贫辛苦，也要看到教师职业及其待遇的稳定、精神生活的丰富性等优势。此外，还要用优秀教育家、教师的先进事迹，激励更多的高中毕业生报考师范院校并立志在教育战线建功立业，引导他们走先进模范人物之路，对激励师范生在教育战线建功立业很有效果。